高考期间，我听到太多这样的评论：十年寒窗苦读就为这一天。高考作为一直能够教育机制，的确有其特殊意义。我们重视高考没有错。但如果将其同人才选拔视为为未来发展的生死符显然有违高考的初衷了。
我们知道，知识包含有书本知识和书本外知识，人才有科研型人才和实干型人才等。高考成功只能代表一个人有机会学习更多的书本知识，有[机会发展成专业型人才。我们只把书本知识当知识不把专业人才当人才。这显然是一种对待知识和人才的科学态度。
瑞士近来一直位居最富裕和最发达国家行列，他们刃具们收入远远高于美国日本等国。他们没有什么可出售的天然资源也没有地理优势。他们之所以能富强起来完全仰仗他们自身势力。
他们的实力表现在拥有强大的科研能力和精湛的制造能力。他们在当今10项最尖端的技术领域中有7项保持着最高的 增长率，培养了诺贝尔获奖者。他们的制造业也一直以高金属著称表表不用说。在更体现一个国家工业水平的机床制造业方面他们的机床也一直是最值钱的。如果以重量论相同重量的机床他们的利润是日本的2.5倍是中国的10倍。
辉煌的背后，是他们高等教育的随意。统计在瑞士初中毕业后，有百分之70的学生选择了徒工学校（相当于我们的职业高中）学习各种技能 只有百分之三十的学生学习继续深造。不是家庭供不起上学而是他们认为一个国家需要科研人才也需要职业人才，孩子的发展要依靠自己的特点和兴趣，只要努力学徒工学校也一样出人才。事实也是如此瑞士的技术工人也是绝对世界一流的，而且工人还能迸发出创业的能量。在日内瓦有百分之75的老板是徒工出身。在瑞士家长不会因为孩子不上大学而感觉亏欠了孩子/不 会没有进大学而感觉没有出路。对比我们这些年出现的大学教育素质不断滑坡熟练工人不短减少，科技上没有创新，生产上几乎停留在廉价加工上，很多带有国际性质的手工艺面临失传的窘境。瑞士人的态度显然更加务实。color]
我梦见无数金黄色雏菊，盛开在石头里放眼望去一片金黄，于是粗糙的沉默的石头都滚动起来。在阳光和树影间，露出了善良的牙齿，和戴小红帽的树代熊一齐拉着我的手帽唱歌跳舞。
